Keskeinen ero: Luento on, kun professori tai opettaja seisoo suuren luokan edessä ja antaa vain ne tiedot, joita opiskelijat tarvitsevat. Seminaari on toisaalta keskusteluhenkisempi oppitunti.

Seminaarit ja luennot ovat koulutuksen muotoja, jotka järjestetään yliopistossa ja joskus jopa sen jälkeen. Luento on pohjimmiltaan silloin, kun professori tai opettaja seisoo suuren luokan edessä ja antaa vain tietoa, jota opiskelijat tarvitsevat. Seminaari on toisaalta keskusteluhenkisempi oppitunti.

Dictionary.com -sivuston mukaan seminaari on "pieni ryhmä opiskelijoita, kuten yliopistossa, joka harjoittaa korkeakoulututkintoa ja alkuperäistä tutkimusta tiedekunnan jäsenen välityksellä ja kokoontuu säännöllisesti vaihtamaan tietoja ja keskustelemaan." tiedonvaihtoa ja keskustelujen järjestämistä varten. ”Kun luento on” luento, joka on luettu tai toimitettu yleisön tai luokan edessä, erityisesti opetusta varten tai jonkin aiheen esittämiseksi. ”Esimerkiksi Picasson maalauksista.

Termi "luento" juontaa juurensa 1400-luvulta ja on peräisin latinalaista luentoa, s. "Legere". 'Luento' tarkoittaa 'lukemista, lukemista'. 1600-luvulla termi merkitsi "suullista keskustelua tietystä aiheesta aiheesta yleisölle opetusta varten."

Moderni luento on suullinen esitys, jonka tarkoituksena on antaa tietoa tai opettaa ihmisiä tietystä aiheesta. Luento voi olla yliopiston tai korkeakoulun opettaja tai professori, poliitikon puhe, ministerin saarnaisuus tai jopa liikemiehen myyntiesitys. Luento pyrkii välittämään kriittistä tietoa, historiaa, taustaa, teorioita ja yhtälöitä kohderyhmälleen.

Luentoja kritisoidaan usein opetusmenetelmänä, jossa todetaan, että useimmat opiskelijat eivät pysty kiinnittämään huomiota ja ottamaan käyttöön tarvittavaa tietoa kuuntelemalla professoria noin puolentoista tunnin ajan. Luennot ovat kuitenkin halpoja yliopistoille tai korkeakouluille, sillä yksi professori voi luennoida noin 100-200 opiskelijaa samassa tunnissa. Monet väittävät kuitenkin, että tällaisessa oppimisen muodossa on: ei käytännön lähestymistapaa; ei ole saatu käytännön tietoa; minimaalinen professori - opiskelija-suhde; eikä erityistä huomiota opiskelijoiden oppimistarpeisiin. Tämän vuoksi monet tukevat tai tukevat seminaarin kaltaista oppimisympäristöä.

Seminaari on ”akateemisen opetuksen muoto, jonka tehtävänä on koota pieniä ryhmiä toistuviin kokouksiin, joissa keskitytään jokaiseen tiettyyn aiheeseen, jossa jokainen läsnä oleva on pyydetty osallistumaan aktiivisesti”., kuten missä tahansa välillä 10 ja 40, keskustella asiasta tai oppitunnista käsillä. Niitä valvoo tai ohjaa usein professori, opettaja, seminaarin johtaja tai ohjaaja. Opiskelija voi keskustella aiheesta tai tehdä yksilöllisen / ryhmähankkeen tai tutkimuksen ja esittää havaintojaan. Seminaarissa voidaan keskustella osoitetuista lukemista, esittää kysymyksiä ja keskusteluja.

Tämä opetusmuoto sisältää kaikki tekijät, joita luennoilla on taipumus jäädä pois. Koska he ovat käytännönläheisempiä, opiskelijat oppivat enemmän ja muistavat enemmän, kuten he oppivat tekemällä sen sijaan, että he vain kuuntelisivat professoria ja muistaisivat tosiasioita ja lukuja. Se on suhteellisen epävirallinen verrattuna opetuksen luentojärjestelmään. Sana seminaari on peräisin latinalaisesta sana seminaarista, joka tarkoittaa "siemennestettä".

Yleensä yliopistoissa ja korkeakouluissa, erityisesti maissa, kuten Yhdysvalloissa ja Kanadassa, luennot suoritetaan lähtötason opiskelijoille, jotta he voivat tutustua niihin tietyn alan aiheisiin ja aiheeseen. Seminaarit on varattu ylemmän luokan ja edistyneille opiskelijoille, jotka joutuvat oppimaan lisää ja joiden odotetaan tuntevan asiantuntemuksensa opiskelualallaan. Kuitenkin Yhdistyneessä kuningaskunnassa ja Australiassa yliopistojen seminaareja käytetään usein kaikille vuosille, lähtötasolle sekä edistyneille.